TRIZ理论自问世以来已解决了无数的技术难题，越来越多的人开始学习它并将其运用于创新实践当中。对于技术创新，TRIZ理论提供了科学而强大的工具体系，但应当注意的是，TRIZ理论绝不仅仅是各种创新工具的简单集合，而是一套全面而综合的创新理论，且其本身仍处在不断发展完善之中。要想全面掌握TRIZ理论并在创新实践中灵活运用，需要经历一个较长的学习和实践过程，还要掌握正确的学习方法。

(l)坚定学习信心。许多刚刚接触TRIZ理论的人都会有这样的感受:这个理论太复杂了、太难了，它不适合于我所从事的专业，我又不是搞创新发明的，学了也没用……其实这些想法都是错误的。当今社会中，创新对于每个人来说都是重要的，TRIZ理论也不是只有少数人才能学懂。TRIZ理论创始人有一个著名的论断:发明问题的解决并不需要多少新知识，而是需要对现有知识进行良好的组织。无论你学识如何，无论你从事的是什么行业，你都会在TRIZ理论的学习中取得丰厚的收获，这些收获将使你受益一生。

(2)正确认识TRIZ理论。TRIZ理论源于技术系统的创新，对于解决技术领域的创新问题有强大的支持能力。TRIZ理论的许多工具都可以应用于非技术领域问题的解决，但还需要一个进一步完善的过程。应注意以下几个问题。

    ①TRIZ理论不是数学的、定量的理论，而是定性的理论。

    ②TRIZ理论仅仅是思维的工具，它服务于思维，而不取代思维。

    ③TRIZ理论是同创新能力和专业知识结合在一起的。

    ④TRIZ理论本身还未达到s曲线的成熟期。

    ⑤TRIZ理论并不排斥其他创新方法，许多优秀的创新思维方式和方法都可以和TRIZ理论有机结合。

(3)打破思维惯性，养成积极思维的良好习惯。创新的过程就是一个积极思维的过程，惯性思维是阻碍创新的枷锁。TRIZ理论为人们提供了一系列打破惯性，积极思维的方法，如最终理想解、九屏幕法、小人法等，在创新实践中要充分应用这些方法。

    需要强调的是，要避免使用专业术语陈述问题，这是TRIZ理论的“黄金”规则。应该学会用非专业人员甚至学生都能理解，至少是高年级中学生都能看懂的“通俗”的书面方法描述任何问题。如果不能用通俗语言表达出问题所在，则证明问题解决者本身没有足够全面和准确地理解它。

(4)准确把握TRIZ理论的核心与精髓。TRIz理论认为技术系统是动态的、不断进化的，有其自身的规律性。TRIZ理论在具体应用中的三大核心点是理想解、矛盾和资源它们贯穿于解决问题的始终。在应用TRIZ理论解决问题时，头脑中应时刻地问:最终理想解是什么?矛盾是什么?有什么可利用的资源?

(5)形象思维与图解。在学习与应用TRIZ理论过程中要做到抽象思维与形象思维的有机结合。直观元素在创新实践中始终发挥着重要作用，在TRIZ理论的读物中，人们经常可以看到一些极具创意的情境漫画。这些漫画通过生动的造型、夸张的表现手法和“超现实”的意境为学习者创造了广阔的遐想空间，对激发创新思维具有很大的帮助作用。TRIZ理论非常重视“图解”在创新发明过程中的运用，每一个步骤都尽量绘出图解，这对问题的解决会有很大帮助。

(6)再发明。TRIZ理论是一门经验科学，经验源于实践，人们从没有见过一个书法家只研究过一些书法理论和名帖，而从没有上千次地进行书写练习实践;从没有见过一个游泳冠军只读过几本训练教材，而没有经过多年的游泳训练。实践TRIZ的最好方法就是“再发明”。再发明是TRIZ理论学习与实践的基础手段。它是用TRIZ的理论、工具和模型对已知优秀专利技术进行分解和剖析，模拟发明过程的一种方法。

    TRIZ理论在分析每一个现有发明时，就看作是建立在TRIZ理论基础上的。应用TRIZ的方法对其进行“重新发明”，以获得经验，这个过程就是再发明。再发明是著名TRIZ理论专家米哈依尔·奥尔洛夫提出的，他认为TRIZ理论教学和运用的概念原理可以简单地表达为一个三段式:再发明、标准化和创新引导。所有TRIZ理论的经验都源于实践，源于对实际发明和高效率创新解法的分析。再发明正是研究和萃取这些创新解法中最主要的探索过程。再发明由4个基本阶段构成:趋势、简化、发明、延伸，它们共同构成了发明Meta一算法。依据TRIZ理论的解模式，再发明的过程如下图所示。

图1：再发明过程图解

(7)原理提取。所谓原理提取就是在研究现有发明时，将其所应用的TRIZ理论原理(不管该发明是否用了TRIZ理论)逐一提取出来，并标出主次。这是积累解决问题经验的最好方法之一。要重点关注方法的原理，而不是例子本身，因为所有方法的力量都在它的原理中，在于阐述用于解决问题方法的能力。

(8)随时记录自己的心得和想法。记录也是TRIZ理论的“黄金”规则。随时做好记录是一个良好的习惯，在学习和应用TRIZ理论的过程中，要认真记录下自己的理解和产生的思路。